Bechgyn a merched ar wahân

Ar gyfer merch, mae hyn yn ddelwedd yn y Gwyddorau naturiol

Yn Sgil y comisiwn cydraddoldeb y rhywiau yn y cais, bechgyn a merched ar wahânMerched yn cyflawni gwell graddau a chymwysterau uwch na bechgyn, felly, bod gwahanu yn ôl rhyw, yn cael ei arddangos yn yr ysgol fel ateb i'r broblem. Cwricwla yn cael eu gogwyddo tuag at y rhywiau ac ysgrifennu merched a bechgyn rolau cymdeithasol yn seiliedig ar stereoteipiau. Y plant mewn dosbarthiadau gwahanol yn cael eu gwahanu oddi wrth ei gilydd i ddysgu, yn gallu cael gwared ar y Broblem hon.

O ganlyniad i absenoldeb o'r rhyw arall mae bechgyn a merched yn dangos, yn groes i briodolir rolau.

Mae hyn yn Gollwng y"mwgwd"yn arwain at y ffaith bod y plant yn teimlo am ddim ac yn fwy hyderus. Mewn astudiaethau, mae wedi bod yn dangos bod bechgyn yn gwahanu dosbarthiadau o weithgar addysg yn y Dyniaethau rhan. Un o fanteision pellach ar wahân i addysgu yw bod bechgyn a merched hunan-barch yn homogenaidd Grwpiau datblygu gwell. Mae hyn oherwydd bod yr adweithiau ar yr amgylchedd yn wahanol nag mewn heterogenaidd dosbarthiadau. Merched yn cyfrannu rhywbeth at y wers, oherwydd eu bod yn ofni dim gwatwar sylwadau o'r guys.

Y bechgyn yn rhoi eu"Cŵl"i gymryd rhan gynhyrchiol yn yr ystafell ddosbarth i amharu yn lle hynny.

Empirig, nid oes unrhyw dystiolaeth bod ar wahân addysg yn arwain at well graddau a graddau. Yn hytrach, y perygl yw bod y cymorth unigol ar gyfer myfyrwyr unigol yn cael ei ddatgelu oherwydd y rhyw popeth rôl eraill yn cwmpasu. Y dalent o ferch, er enghraifft, yn yr almaen na allai fod yn sylwi, gan fod y gwersi yn canolbwyntio ar hybu y Gwyddorau naturiol.

Mae'r addysgu yn cael ei wneud ar wahân, ond yn parhau i fod ar stereoteipiau Rhyw.

Merched, er enghraifft, Tincer, ac yn eu datblygu yn cynnwys gwaith grŵp, tra bod bechgyn yn ffrynt addysgu.

Yn hytrach na gadael i'r plant fod yn rhydd i ddewis pa Unterrichtstyp apelio i chi mwy, byddwch yn cael eich hun yn dal yn y droriau. Mewn dosbarthiadau cymysg o fechgyn a merched yn fwy cytbwys ar y cyfan, ac ymarfer rhyngweithio cymdeithasol y ddau ryw. Yn ddiweddarach mewn bywyd, er enghraifft, yn y gwaith, byddwch yn dod ar draws grwpiau cymysg. Yna, mae'n dda i wybod sut rhyngweithio cymdeithasol rhwng y ddau ryw yn gweithio. Mae gwasgariad mewn grwpiau rhyw hefyd yn achosi bod merched a bechgyn (ychwanegu) yn fwy ydych chi eisoes yn y gymdeithas briodolir rolau. Hynny yw, maent yn defnyddio stereo fath i gael ei lluosogi gan y rhyw arall i wahaniaethu ac i gryfhau cydlyniad yn eu grŵp homogenaidd. Y Broblem yn gorwedd nid yn yr ysgolion ond yn y gymdeithas sy'n ascribes rolau i y ddau ryw. Mae'r rhain yn dod mewn dydd-canolfannau gofal a solidify parhaol stereoteipiau. Plant i gymryd hyn ysgrifennu-UPS i gael canllawiau ac yn eich pen eich hun I oresgyn ansicrwydd. Mae gan y cychwyn, o ran rhywedd-ar wahân amgylchedd dysgu felly byddai llawer mwy effeithiol, yn hytrach na cheisio ddiweddarach yn yr ysgol, y wallau blaenorol i haearn allan. Dosbarthiadau ar wahân i ferched a bechgyn fel ei fod yn gwneud synnwyr. Mae'r syniad yn dda, ond dylai fod yn colli ei ffocws ar rhywedd. Yn hytrach, dylent wneud cais i bob rhyw a datblygiad unigol y plant yn y ganolfan yn y cefn. Mewn ymgynghoriad gyda disgyblion a rhieni, mae ysgolion yn gallu profi dull sy'n cael ei ddefnyddio ar gyfer yr holl waith gorau. Dim ond drwy mintai o rhyw-benodol dulliau rhyw cyfiawnder i lwyddo. Oherwydd yr ymgais yw i beidio â dechrau golwg gyfyngedig a gall weithredu yn y gorchymyn i fod yn broffidiol. Fel ysgol, gweithiwr cymdeithasol yr wyf bob amser yn dod yn ôl gyda bywyd bob dydd o blant yn cysylltu ac yn ceisio i helpu lle bynnag y gallaf. Ysgrifennu am y pynciau y Plant heddiw yn gwneud i mi llawer o hwyl.